Autores: Concesa Caballero Sahelices, Jesús A. Meneses Villagrá.
En este trabajo se presentan resultados de una experiencia docente que forma parte de una línea de investigación centrada en el aprendizaje significativo de conceptos científicos y, con esa finalidad, se proponen experiencias docentes que promuevan ese aprendizaje. Presuponiendo una visión del aprendizaje como construcción de significados conceptuales, aquí se busca conocer en qué medida los estudiantes universitarios recurren a conceptos cuánticos cuando interpretan y describen estructuras atómicas y analizan estados energéticos. El análisis de los registros utilizados en esta asignatura, se consideran importantes para diseñar una alternativa docente distinta a la tradicional expositiva, con enfoque histórico y secuencial de la Mecánica Cuántica. Los referentes que fundamentan el nuevo enfoque en la enseñanza de contenidos cuánticos son la teoría del Aprendizaje Significativo de D. Ausubel y la de los campos conceptuales de G. Vergnaud.
The aim of this work is to present results of an educational experience which belongs to a line of research focusing on the meaningful learning of scientific concepts and, with this purpose, we propose educational experiences that promote this learning. Assuming a vision of the learning as a construction of conceptual meanings, we are interested in knowing how the university students resort to quantum concepts when they try to interpret and describe atomic structures and analyze energetic conditions.The analysis of the records used in this study, are taken as an important issue to design an educational alternative in contrast with the traditional explanation, with historical and sequential approach of the Quantum Mechanics. The referents which support that new approach on the education of quantum contents are the theory of the meaningful learning of D. Ausubel and the theory of the conceptual fields of G. Vergnaud.
conceptos cuánticos, aprendizaje significativo estructura atómico-molecular
Quantum concepts, meaningful learning, atomic and molecular structure.