The field of education in Legal Amazon, ways that cross between pesticides, agroecology and science teaching
Autores: Geison Jader Mello, Arnaldo Gon�alves de Campos, Ronaldo E. Feitoza Senra, Leandro Carbo, Eduardo Ribeiro Mueller, Irene Cristina de Mello
Neste artigo descrevemos uma experi�ncia do ensino de ci�ncias realizado em uma escola do campo na Amaz�nia Legal no norte de Mato Grosso. O ensino de ci�ncias trabalhado por �rea de conhecimento se desenvolve por um projeto de educa��o diferenciado que respeita as especificidades dos povos do campo por meio da Pedagogia da Altern�ncia e dialoga com os diversos saberes. A tem�tica ambiental pode ser usada como t�tica para o ensino de ci�ncias e a realidade vivencial de cada um dos educandos/as se torna o ponto de partida deste processo de ensino-aprendizado. A base metodol�gica para a realiza��o desta experi�ncia se embasou na proposta do Projeto Ambiental Escolar Comunit�rio - PAEC sendo de cunho participante. Para isto, utilizou-se de aulas de campo, aulas te�ricas, palestras, question�rios, entrevistas e observa��es in locu. Sendo os conte�dos program�ticos da �rea de Ci�ncias Naturais e Matem�tica para o Ensino M�dio para contextualizar a tem�tica �agricultura e meio ambiente�. Os resultados da experi�ncia evidenciaram que o trabalho por �rea de conhecimento proporciona o trabalho interdisciplinar, o di�logo de saberes, a import�ncia da tem�tica ambiental na integra��o entre teoria e pr�tica, conhecimento cient�fico e universo vivencial do aluno. Com isto, h� o favorecimento da aprendizagem conceitual e a mudan�a de percep��o dos educandos quanto �s tem�ticas. Outro fator � que ao problematizar sobre os caminhos que se cruzam entre agrot�xico, agroecologia e o ensino de ci�ncias os resultados demonstram a rela��o inversa entre: o que � justo socialmente e ambientalmente equilibrado e, a efici�ncia econ�mica na utiliza��o de agrot�xicos. Por isto � necess�rio reafirmar a import�ncia de uma agricultura de base ecol�gica para as comunidades do campo.
This paper describes an experience science education held in a school field in the Amazon in northern Mato Grosso. The teaching of science worked for knowledge area is developed by a differentiated educational project as regards the specificities of the peoples of the field through the Pedagogy of Alternation and dialogues with the various knowledge. The environmental theme can be used as a tactic for teaching science and the experiential reality of each of the students / as becomes the starting point of this teaching-learning process. The methodological basis for the realization of this experience is embasou in the proposed Community School Environmental Design - PAEC being participant nature. For this, we used field classes, lectures, workshops, questionnaires, interviews and observations in locus. Since the syllabus of the area of Natural Sciences and Mathematics for Secondary Education to contextualize the theme "agriculture and environment". The experiment results showed that the work area of expertise provides interdisciplinary work, the dialogue of knowledge, the importance of environmental issues in the integration of theory and practice, scientific knowledge and experiential student universe. With this, there favoring conceptual learning and the changing perception of the students about the issues. Another factor is that to discuss about the paths that cross between pesticides, agro-ecology and science education the results show the inverse relationship between: what is just socially and environmentally balanced, and economic efficiency in the use of pesticides. Thus it is necessary to reaffirm the importance of ecologically-based agriculture to the communities of the field.
Educa��o do Campo, Ensino de Ci�ncias, Interdisciplinaridade, Meio Ambiente.
Education Field, Science Education, Interdisciplinary, Environment.