Use technology as contemporary educational resource for the classes of sciences
Autores: Samuel Molina Schnorr, Carla Gon�alves Rodrigues, Camila Alvez Islas
Este relato de experi�ncia, em meio a um projeto de ensino, tem como foco o estudo dos seres vivos, suas caracter�sticas e classifica��o. Tramando as tecnologias contempor�neas ao conte�do disciplinar, possibilita outros modos de trabalhar a tem�tica. Visa contribuir para a discuss�o acerca dos estudos no que tange a utiliza��o da perspectiva Ci�ncia, Tecnologia e Sociedade (CTS) como meio de desenvolver os conhecimentos em sala de aula. Neste projeto utiliza-se recursos pedag�gicos contempor�neos na disciplina de ci�ncias, buscando possibilitar uma melhor compreens�o do conte�do trabalhado com alunos do ensino fundamental da rede p�blica. Para este projeto, realizado no ano de 2011, em uma turma de 5� s�rie, foram elaborados 10 encontros entre observa��o e aplica��o. O uso de recursos n�o habituais pelos alunos demonstrou-se problematizador, pois despertou o interesse sobre o conte�do apresentado e proporcionou a intera��o entre as tecnologias e os saberes. Ainda, os resultados encontrados nas avalia��es desta turma foram superiores � m�dia dos anos anteriores. Assim pode-se perceber a import�ncia das CTS na educa��o, sendo inserido nos projetos e curr�culos escolares, para proporcionar a forma��o de indiv�duos cr�ticos. O projeto de ensino rompe com a concep��o tradicional, promovendo outras formas de entender a produ��o do saber.
This investigation, through a teaching project, involves the bias of Science, Technology and Society (STS) with the disciplinary content of living beings, enabling by contemporary technologies different ways to work the theme. Aims to contribute with the discussion about the use of the STS perspective as a mean of developing knowledge in the classroom. The research goal here is to utilize contemporary teaching resources in the science discipline, seeking to enable a better understanding of the content taught to elementary school students in public schools. For this project, conducted in 2011, in a class of 5th grade, 10 meetings were developed between observation and application. The use of resources which the students were not used to it, showed to be inquisitive because allowed them to have interest in the content studied, as well as provided interaction between technologies and knowledge. In addition, the results found in the evaluations of this class were superior to the average of previous years. Thus one can realize the importance of STS in education, being inserted in projects and curricula to promote critic learning. The teaching project breaks the traditional design, promoting other ways of understanding the production of knowledge.
Ci�ncias; Projeto de ensino; Tecnologias; Sociedade.
Sciences; Teaching project; Technology; Society.