Roletrando Play as Alternative Methodology in Chemistry Teaching
Autores: Alessandra Meireles do Amaral, Ana Nery Furlan Mendes e Paulo S�rgio da Silva Porto
O ensino de Qu�mica n�o pode ser reduzido simplesmente � transmiss�o de s�mbolos, f�rmulas, conceitos, mas deve estar em refer�ncia com a vida do aluno, para que o mesmo possa assimil�-lo com mais facilidade e de forma mais prazerosa e significativa. O presente artigo descreve uma pesquisa realizada no ambiente escolar com a utiliza��o de um jogo como metodologia no ensino de Qu�mica Org�nica. A pesquisa teve por objetivo desenvolver a estrutura e construir o jogo did�tico �Roletrando� para aplica��o de conceitos de qu�mica org�nica e analisar o desempenho dos alunos antes e ap�s a aplica��o do mesmo. Esse jogo � constitu�do por uma roleta com 18 divis�es de 50 cm de di�metro, cart�es perguntas correspondendo �s divis�es da roleta com quest�es relacionadas ao tema proposto e cart�o resposta. Os participantes desta pesquisa foram alunos da 3� s�rie do ensino m�dio de uma escola p�blica de Sooretama-ES. Os dados foram coletados atrav�s da aplica��o de question�rios. Os resultados apontaram que a utiliza��o dessa metodologia contribuiu para a melhoria no processo de ensino aprendizagem e promoveu a proatividade e a autoconfian�a dos discentes em rela��o � disciplina.
The teaching of chemistry cannot be reduced simply to the transmission of symbols, formulas, concepts, but must be in reference to the life of the student, so that it can assimilate it easier and more enjoyable and meaningful way. This article describes a survey conducted in the school environment with the use of a game as a methodology in teaching Organic Chemistry. The research aimed to develop the structure and build the educational game "Roletrando" for application of organic chemistry concepts and analyze student performance before and after implementation. This set consists of a wheel 18 divisions of 50cm in diameter questions cards corresponding to the roulette divisions issues related to the proposed theme and design response. The participants in this study were students of the 3rd year of high school in a public school Sooretama-ES. Data were collected through questionnaires. The results showed that the use of this methodology contributed to the improvement in teaching and learning process and promoted the proactivity and self-confidence of students in relation to discipline.
Jogo Did�tico. Ensino de Qu�mica. Roletrando.
Didactic game. Chemistry teaching. Roletrando.