The Role of Investigative Activities for Physical Education in Youth and Adult Education
Autores: Aline Pinheiro dos Santos e Geraldo W. Rocha Fernandes
A presente pesquisa teve como objetivo analisar e desenvolver alguns experimentos durante as aulas de F�sica na modalidade de ensino EJA (Educa��o de Jovens e Adultos) de uma escola p�blica no munic�pio de �guas Formosas � MG, a partir da metodologia do Ensino de Ci�ncias por Investiga��o (ENCI). Para encontrarmos respostas a este objetivo, elaboramos os seguintes objetivos espec�ficos: 1) Compreender a import�ncia da experimenta��o no Ensino de F�sica; 2) Verificar a aprendizagem dos alunos com uso de pr�ticas experimentais; 3) Identificar o papel da experimenta��o para aprendizagem de F�sica a partir das etapas do ENCI. A coleta de dados consistiu no desenvolvimento de duas atividades com 18 alunos seguindo as etapas do ENCI (1. Problematiza��o e levantamento de hip�teses; 2. Atividade Investigativa; 3. Conclus�o e 4. Sistematiza��o) e na aplica��o de um question�rio com sete perguntas abertas, para melhor an�lise e compreens�o da opini�o dos alunos sobre a experimenta��o no ensino de F�sica. Ao final da coleta de dados, foram realizadas an�lises sobre cada resposta a partir da An�lise Textual Discursiva com elabora��o de duas categorias: 1) Desenvolvimento do ENCI; 2) O pensamento dos alunos da EJA sobre a F�sica e o ENCI. Comprovou-se com esse trabalho a import�ncia de uma atividade experimental durante as aulas de F�sica, para uma melhor compreens�o do conte�do te�rico e interesse dos alunos. Verificou-se que os alunos da modalidade de ensino EJA s�o, em sua maioria, interessados e questionadores, apesar do pouco tempo que se disp�e para o estudo.
The present research had as objective to analyze and to develop some experiments during the classes of Physics in the modality of education EJA (Education of Young and Adults) of a public school in the city of �guas Formosas - MG, from the methodology of Inquiry-based Science Education (IBSE). To find answers to this objective, we elaborate the following specific objectives: 1) To understand the importance of experimentation in Physics Teaching; 2) Verify students learning using experimental practices; 3) Identify the role of experimentation for learning physics from the stages of IBSE. Data collection consisted of the development of two activities with 18 students following the steps of the IBSE (1. Problematization and hypothesis survey, 2. Investigative Activity, 3. Conclusion and 4. Systematization) and the application of a questionnaire with seven open questions, to better analyze and understand students opinions about experimentation in Physics teaching. At the end of the data collection, analyzes were performed on each response from the Discursive Textual Analysis with elaboration of two categories: 1) Development of the IBSE; 2) The thinking of EJA students about IBSE. This work proved the importance of an experimental activity during the Physics classes, for a better understanding of the theoretical content and interest of the students. It was verified that the students of the EJA teaching modality are, for the most part, interested and questioning, despite the short time available for the study.
EJA. Experimenta��o. Ensino de F�sica. Ensino de Ci�ncias por Investiga��o.
EJA. Experimentation. Teaching Physics. Science Teaching by Research.