An analysis of values in science education: contributions towards an approximation of philosophy of science and meaningful learning principles
Autores: Rosana Figueiredo Salvi, Irin�a de Lourdes Batista
A partir das concep��es sobre a natureza social da ci�ncia, apresentamos uma aproxima��o da perspectiva de Hugh Lacey sobre a quest�o da ades�o a valores como um elemento fundamental para a compreens�o da atividade cient�fica. Conferindo centralidade � no��o de comunidade cient�fica, o autor converge para a an�lise da ci�ncia como pr�tica que se define a partir de um conjunto de cren�as, princ�pios e normas compartilhadas por uma determinada coletividade. Neste trabalho discute-se acerca dos valores cognitivos da atividade cient�fica, buscando subs�dios para entender como essa quest�o pode ser investigada na �rea de Educa��o Cient�fica e quais seriam as dificuldades encontradas com este tipo de pesquisa. Parte-se do pressuposto de que estabelecendo evid�ncias emp�ricas de sustenta��o de valores na ci�ncia e na sua evolu��o abre-se uma possibilidade de inserir e expandir a aprendizagem significativa cr�tica no contexto escolar como um todo.
From conceptions on the social nature of science, we present an approximation of Hugh Lacey?s perspective on the matter of adhesion to values as a fundamental element for the comprehension of the scientific activity. Centering on the notion of scientific community, the author converges to an analysis of science as a practice defined from a set of beliefs, principles and norms shared by a certain community. In this paper we focus on the cognitive values of the scientific activity, searching for tokens to understand how this question might be investigated in the area of science education and what difficulties might be faced in this type of research. We start from the principle that by establishing empirical evidences that support values in science an its evolution a possibility opens to insert and expand critical meaningful learning in the educational context as a whole.
valores cognitivos e sociais, aprendizagem significativa; educa��o cient�fica; forma��o de professores
cognitive and social values; meaningful learning; scientific education; science teaching