Environmental Education: a didactic unit in the teacher training course of the Basic Education
Autores: Caroline Freitas Vergilio, Dayanne da Silva Alves, Thaynara Aparecida Machado, Rodrigo de Souza Poletto e Lucken Bueno Lucas
Esta investigación de cuño cualitativo, tuvo como objetivo aplicar una unidad didáctica en un curso de Educación Ambiental y analizar las posibles contribuciones y limitaciones para la formación de profesores de las series iniciales. Entre las actividades desarrolladas en la secuencia didáctica, resaltamos clases teóricas, debates, estudios de textos, mapas conceptuales, dinámicas en grupo y actividades de campo. La recolección de datos incluyó el uso de Mapas Conceptuales en el inicio y fin del curso con la intención de identificar posibles indicios de aprendizaje de Educación Ambiental. A través de este referencial y de la análisis de los Mapas, percibimos una evolución gradual en relación a los contenidos abordados, en especial respeto a las actitudes y intervenciones humanas en el ambiente, además de la concienciación y preservación ambiental, enseñando que el curso contribuyó para el ajuste de conocimientos previos, mayor interés por la temática ambiental y compromiso en aplicar estos conocimientos en las escuelas en que actúan.
This qualitative work aimed to apply a didactic unit in an Environmental Education course and to analise possible contributions and limitations for the teacher training of the Basic Education. Among the activities done in the work, we highlight the theorical classes, debates, text studies, conceptual maps, group dynamics and site activities. The data collection included the use of Conceptual Maps in the beginning and at the end of the course in order to identify possible Environmental Education learning traces. Through this theoretical framework and the Conceptual Maps analysis, it was possible to perceive a gradual evolution of the contents approached, especially about human interventions in the environment and atitudes, besides the environmental awareness and conservation, showing that the course contributed to the adjustment of previous knowledge, to an interest of the environmental theme and commitment to applying this type of knowledge at schools they work at.
Formación continua; Secuencia didáctica; Series iniciales.
Continuing Education; Didactic Sequence; Initial Primary grades.