Concept mapping and meaningful learning: a necessary correlation?
Autores: Marco Antonio Moreira, Carla Simone Sperling
En este trabajo se describe una experiencia de clase con la técnica de los mapas conceptuales y se discute hasta qué punto hay una necesaria correlación entre lo que se podría considerar un buen mapa conceptual, o una buena explicación de un mapa conceptual, y el aprendizaje significativo, tal como se observa por medio del desempeño ante situaciones-problema. Se presenta un mapa conceptual construido colectivamente, las explicaciones individuales de algunos alumnos y sus respuestas a preguntas de exámenes.
This paper describes a classroom experience with the concept map technique and discusses to what extent there is a necessary correlation between what could be considered a good concept map, or a good explanation of a concept map, and meaningful learning as evidenced by student?s performance when dealing with problem-situations. A concept map collectively constructed by the students is presented as well as some of their explanations and answers to exam items.
mapas conceptuales; aprendizaje significativo; situaciones-problema
concept maps; meaningful learning; problem-situations.