O PROCESSO DE RECONCILIAÇÃO INTEGRADORA: UMA ANÁLISE NO ENSINO DE FÍSICA

The Integrative Reconciliation Process: An analysis in Physics teaching

  • Camila Souza Nascimento Universidade Federal de Sergipe
  • Tiago Nery Ribeiro Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe Brasil
Palavras-chave: Ensino de Física; Reconciliação integradora; Terceira Lei de Newton; Empuxo.

Resumo

É uma realidade no Ensino de Física a abordagem de conceitos físicos pelos docentes de forma individual, não promovendo reconciliação integradora entre conteúdos, dificultando a aprendizagem desses conceitos pelos alunos. Esta pesquisa teve por objetivo analisar o processo da reconciliação integradora entre a Terceira Lei de Newton e o conceito de Empuxo, a partir das concepções de professores de Física da educação básica, tendo como referencial teórico a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) e uma abordagem qualitativa, na qual a coleta dos dados ocorreu por meio da aplicação de um questionário, o qual foi analisado através da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados demonstraram que a reconciliação integradora entre os conceitos de Empuxo a partir da Terceira Lei de Newton pode possibilitar uma melhor compreensão dos conteúdos pelos alunos.

Biografia do Autor

Tiago Nery Ribeiro, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe Brasil

É uma realidade no ensino de Física a abordagem de conceitos físicos pelos docentes de forma individual, não promovendo reconciliação integrativa entre conteúdos, dificultando a aprendizagem desses conceitos pelos alunos. Esta pesquisa teve por objetivo analisar o processo da reconciliação integradora entre a Terceira Lei de Newton e o conceito de Empuxo, a partir das concepções de professores de Física da educação básica, tendo como referencial teórico a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) e uma abordagem qualitativa, na qual a coleta dos dados ocorreu por meio da aplicação de um questionário, o qual foi analisado através da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados demonstraram que a reconciliação integradora entre os conceitos de Empuxo a partir da Terceira Lei de Newton pode possibilitar uma melhor compreensão dos conteúdos pelos alunos.

Publicado
2024-12-26
Edição
v. 19 n. 3 (2024): Experiências em Ensino de Ciências
Seção
Artigos

Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.