Harry Potter e o Ensino de Física: uma Proposta Gamificada

Harry Potter and the teaching of Physics: a gamified proposal

Resumo

A importância de se utilizar metodologias variadas no ensino de Física, visando ao aprendizado que contribua para uma formação mais crítica, é inegável. Uma dessas metodologias, que tem grande potencialidade de proporcionar um aprendizado mais significativo, consiste no uso de filmes, séries e animes no ensino regular. Deste modo, espera-se que esse trabalho auxilie docentes dessa área do conhecimento a fazer uso dessa metodologia em sala de aula. Para isso, tem-se como objetivo realizar o levantamento de temas que podem ser explorados no ensino de Física a partir da utilização do que se configura como objeto desta pesquisa: todos os filmes da franquia Harry Potter. Ademais, o projeto visa à aplicação e avaliação de sequência didática baseada na correlação entre os filmes e os temas abordados pela disciplina de Física. A escolha dessa franquia se deu pela enorme popularidade que esses filmes têm entre os adolescentes que são o público atendido pelo ensino médio. Como resultados obtiveram-se: 1) a construção de quadro que correlaciona temas disciplinares do ensino de Física com o tempo de rodagem dos filmes da franquia; 2) Tabela que correlaciona as habilidades e competências previstas pela Base Nacional Comum Curricular aos temas identificados e à utilização dos filmes; 3) Análise das ponderações alunado sobre Sequência Didática Investigativa Gamificada que tem como orientação os filmes da franquia Harry Potter e se baseia em Zabala (1989); Carvalho (2017) e Baldissera (2021) Dentre elas destacam-se de modo geral, a aprovação da proposta executada, bem como a vontade por mais práticas semelhantes nas aulas de física.