INVESTIGA MENINA! E O PROTAGONISMO DE MULHERES NEGRAS NOS CURRÍCULOS DE CIÊNCIAS/QUÍMICA

Investigate Girl! and the protagonism of black women in Science/Chemistry curricula

Palavras-chave: Mulheres Negras nas Ciências, Currículos STEM, Pandemia

Resumo

Neste artigo, abordou-se a invisibilidade de mulheres negras nas Ciências, integrando seus objetos de estudo aos currículos STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) à época da pandemia da COVID-19 e de fake news, no âmbito do projeto de pesquisa e extensão intitulado "Investiga Menina!". O objetivo desse artigo foi analisar e discutir a trajetória e a produção científica de pesquisadoras negras, mobilizadas como contexto pedagógico para o ensino do conceito de propriedades da matéria em uma intervenção pedagógica (IP) desenvolvida no Ensino Médio. A metodologia de investigação possui elementos da Pesquisa Participante (PP) combinada com a Análise da Conversação (AC) para os dados que foram obtidos por registro fílmico. Os resultados indicaram que estabelecer relações conceituais a partir de produções de uma cientista negra pode ser uma alternativa pedagógica para discutir as relações entre raça, gênero e a ciência. Concluiu-se que foi possível estabelecer relações conceituais entre as propriedades específicas da matéria, utilizando o protagonismo de cientistas negras como contexto.

Biografia do Autor

Kamylla Lira Cavalcante, Universidade Federal de Goiás - UFG

Mestra em Química pelo Programa de Pós-Graduação em Química (PPGQ) da Universidade Federal de Jataí (UFJ). Especialista em Docência Universitária pela Faculdade Sensu (FS). Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Mauá - DF. Licenciada em Química pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Integrante do Investiga Menina! e do Coletivo Negro/a Tia Ciata - Grupo de Estudos sobre o Currículo em Ciência e Tecnologia Negrorreferenciado no Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão (LPEQI) do Instituto de Química (IQ) na UFG. Professora Universitária na UNIALFA, onde também atua como Analista Acadêmico da Asseguração da Qualidade e curso Gestão Comercial.

Geisa Louise Mariz Lima

Mestra em Química pelo Programa de Pós-Graduação em Química (PPGQ) da Universidade Federal de Jataí (UFJ). Licenciada em Química pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Integrante do Investiga Menina! e do Coletivo Negro/a Tia Ciata - Grupo de Estudos sobre o Currículo em Ciência e Tecnologia Negrorreferenciado no Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão (LPEQI) do Instituto de Química (IQ) na Universidade Federal de Goiás (UFG).

Gustavo Augusto Assis Faustino, Universidade Federal de Goiás - UFG

Licenciado em Química na Universidade Federal de Goiás (UFG) em 2021 com período sanduíche na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra - Portugal. Especialista em Docência com ênfase em Educação Inclusiva pelo Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Arcos. Especialista em Ensino de Química e suas Tecnologias pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) - Campus Picos. Especialista em Ciências da Natureza, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Especialista em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva pelo Instituto Federal de Roraima (IFRR). Mestre e Doutorando em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Integrante do Investiga Menina! e do Coletivo Negro/a Tia Ciata - Grupo de Estudos sobre o Currículo em Ciência e Tecnologia Negrorreferenciado no Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão (LPEQI) do Instituto de Química (IQ) na Universidade Federal de Goiás (UFG).

Regina Nobre Vargas, Universidade Federal de Goiás - UFG

Licenciada, Mestra, Doutora e Pós-doutoranda em Química pela Universidade Federal de Goiás - UFG. Integrante do Coletivo Negro/a Tia Ciata - Grupo de Estudos sobre o Currículo em Ciência e Tecnologia Negrorreferenciado no Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão (LPEQI) do Instituto de Química (IQ) na UFG.

Fernando Rocha da Costa, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Possui doutorado e mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Goiás. Possui graduação em licenciatura em Química pela Universidade Federal do Tocantins, em licenciatura em Pedagogia e em licenciatura em Matemática pela Faculdade Paraíso do Norte. Possui especializações em Ciências da Natureza, Matemática, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho, e em Currículo e Prática Docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade Federal do Piauí. Tem experiência como professor da educação básica, coordenador pedagógico e gestor escolar nas redes de ensino municipal e estadual, e no ensino superior nas graduações em licenciatura em Química, Ciências da Natureza e Pedagogia. Atualmente, é professor adjunto no curso de licenciatura em Ciências da Natureza, no Programa de Pós-Graduação em Química (PPGQ) e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza (PPGEnCiNa), todos do Centro de Ciências da Natureza (CCN), da Universidade Federal do Piauí (UFPI). É líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação em Ciências e Sociedade (NEPECS), vinculado ao CCN/UFPI/CNPq. Atua nas áreas de Ensino de Química e Ensino de Ciências da Natureza com foco na educação para as relações étnico-raciais, na comunicação, na formação docente, em tecnologias digitais, na educação especial e inclusiva, em processos e recursos didáticos. Contato: fernando.costa@ufpi.edu.br 

Marysson Jonas Rodrigues Camargo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG) - Campus Uruaçu

Licenciado, Mestre e Doutor em Química pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG Campus Uruaçu. Integrante do Investiga Menina! e do Coletivo Negro/a Tia Ciata - Grupo de Estudos sobre o Currículo em Ciência e Tecnologia Negrorreferenciado no Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão (LPEQI) do Instituto de Química (IQ) na Universidade Federal de Goiás (UFG).

 
Claudio Roberto Machado Benite, Universidade Federal de Goiás - UFG

Doutor em Química com ênfase em Ensino de Química e Mestre em Educação em Ciências e Matemática (UFG). Especialista em Ensino de Ciências (UERJ) e Licenciado em Química. Coordenador do Núcleo de Tecnologia Assistiva para a Experimentação no Ensino de Ciências do Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão (LPEQI) e coordenador de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Química. Professor Associado do Instituto de Química, pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências (NUPEC) e vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática, ambos da UFG. Atua nas seguintes linhas de pesquisa: Ensino de Química e Cibercultura na Inclusão Escolar; Necessidades Educativas Especiais e Necessidades Formativas dos Professores na perspectiva Inclusiva; Ensino de Química no âmbito da lei 10.639 e Design e Prototipagem de Tecnologia Assistiva para a Experimentação no Ensino de Ciências.

Anna M. Canavarro Benite, LPEQI- UFG

Licenciada, Mestra e Doutora em Química pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ. Professora Titular do Instituto de Química - IQ da Universidade Federal de Goiás - UFG. Atuou como Membro Convidada do CA-ED/CNPq. Diretora da Área Científica de Ciências e Tecnologias da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as - ABPN. Coordenadora do Coletivo Negro/a Tia Ciata - Grupo de Estudos sobre o Currículo em Ciência e Tecnologia Negrorreferenciado no Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão (LPEQI) do Instituto de Química (IQ) na UFG. Militante do Grupo de Mulheres Negras Dandaras no Cerrado. Consultora ad hoc do CNPq e CAPES, FAPEG e Parecerista Ad hoc de Revistas Científicas. Diretora da Associação de Investigadores/as Afrolatinoamericanos/as e do Caribe - AINALC. Integra o Conselho Deliberativo da Transparência Internacional Brasil; o Conselho Latino-americano de Ciências Sociais e o STEM Education HUB). É membro da SBQ; SBPC; ABRAPEC, ABQ, da qual foi Diretora de Educação (2021-2023) e ABPN, da qual foi Presidenta (2016-2018), Secretária Executiva (2018-2020) e Editora Chefe da Revista da ABPN (2020-2022). Representante do Conselho Estadual de Promoção da Igualdade Racial do Estado de Goiás (2016-2017). Conselheira Nacional de Promoção da Igualdade Racial - CNPIR (2016/2018, 2023/2025). Coordenadora da Rede Goiana Interdisciplinar de Pesquisas em Educação Inclusiva- RPEI. Jurada da 64 edição do Prêmio Jabuti. Finalista do prêmio Luz na Educação - LED 2024. Atua na área de Ensino de Química com foco em currículos de ciências e suas tecnologias negrorreferenciados, ensino de ciências de matriz africana e da diáspora, interculturalidade, mulheres negras nas CT e políticas de ações afirmativas.

Publicado
2026-09-15
Edição
v. 21 n. 3 (2026): Experiências em Ensino de Ciências V.21 N.3
Seção
Artigos

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