O “olhos copio” e os “bichinhos” na água
saberes científicos na perspectiva da Teoria da Objetivação
Resumo
A Teoria da Objetivação vem sendo desenvolvida por um grupo de pesquisadores da educação matemática e do ensino de ciências, como uma alternativa para tornar a aprendizagem um processo de objetivação (encontro com saberes histórico-culturais) e subjetivação (a transformação dos sujeitos), em que professores e alunos colaboram lado a lado na sala de aula para que ocorra o processo de ensino-aprendizagem, considerado como único. Nesse processo, ressalta-se que na Educação Infantil as crianças estão habituadas a comportamentos individualistas e egocêntricos e o professor (a) a mediar o processo, separando-os. Neste trabalho trazemos uma das aulas que constitui parte de uma Atividade de Ensino e Aprendizagem (AEA) elaborada para uma turma da pré-escola com crianças de 5 anos de uma creche pública com o objetivo de investigar as percepções iniciais sobre a limpeza da água e o processo de filtração. Além disso, objetivou-se promover o trabalho conjunto, na perspectiva da TO para desenvolver atitudes éticas para superar o comportamento individualista das crianças e as abordagens tradicionais, transmissivas de ensino e o construtivismo piagetiano. O estudo demonstrou que a intervenção com a montagem do filtro caseiro, baseada no saber histórico-cultural da filtração, promoveu a superação das percepções iniciais simplistas das crianças sobre a limpeza da água e, simultaneamente, instigou o desenvolvimento do trabalho conjunto e colaborativo, transformando o comportamento individualista inicial em cooperação na prática, levando as crianças a debaterem e compartilharem proposições sobre a potabilidade da água.
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
