A FÍSICA DO AQUECIMENTO GLOBAL: UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA SOBRE CONCEITOS TERMODINÂMICOS NO EJATEC
The Physics of global warming: a potentially meaningful teaching unit on thermodynamic concepts in EJATEC
Resumo
Diante da intensificação da crise climática e da necessidade de um ensino de Física que articule rigor conceitual e relevância social, este trabalho apresenta a elaboração, aplicação e análise de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) sobre conceitos de Termodinâmica, tomando o aquecimento global como temática sociocientífica central. A proposta fundamenta-se na Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel, e na pedagogia dialógica de Paulo Freire, integrando aprendizagem conceitual e formação crítica. A UEPS foi desenvolvida com estudantes da Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional (EJATEC), em uma escola pública de São Luís (MA), por meio de atividades problematizadoras e discussões dialógicas. Foram abordados conceitos como calor, temperatura, entropia e leis da Termodinâmica, articulados a discussões sobre efeito estufa, balanço energético da Terra e consumo de energia. A análise dos dados indica avanços na organização conceitual dos estudantes e no desenvolvimento da consciência crítica acerca da dimensão antrópica do aquecimento global, evidenciando o potencial da articulação entre aprendizagem significativa e educação dialógica para o ensino de Ciências no contexto da EJATEC
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
