ABORDAGEM SOCIOCULTURAL E JOGOS NO ENSINO DE FÍSICA: ESTRATÉGIAS PARA UMA APRENDIZAGEM CONTEXTUALIZADA E INTERATIVA
Sociocultural approach and games in teaching physics: strategies for a contextualized and interactive learning
Resumo
O ensino de Física enfrenta dificuldades de engajamento, pois muitos alunos o percebem como abstrato, excessivamente matemático e distante de sua realidade, o que gera desmotivação. Para superar esse cenário, é fundamental adotar metodologias que promovam a interdisciplinaridade e a contextualização sociocultural. O texto discute o potencial dos jogos como ferramenta pedagógica, articulados a elementos culturais da comunidade, para tornar o ensino mais interativo e significativo. Fundamentada em Vygotsky, a proposta valoriza a aprendizagem colaborativa e a interação social como meios de construção do conhecimento. Nesse contexto, apresenta-se um jogo educativo de tabuleiro que integra conteúdos de Física à história local, valorizando a cultura da comunidade. Embora aplicado em uma cidade específica, o jogo é adaptável a diferentes realidades, permitindo a retomada de conceitos físicos associados a fatos históricos.
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
