SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA A PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Didactic Sequences for Science Literacy: Experience Report with High School Students
Resumo
As sequências didáticas planejadas e aplicadas pelos licenciandos do PIBID(Programa de Bolsas de Iniciação à Docência), subprojeto Biologia, da Universidade Federal do ABC tinham como objetivo aliar o ensino de ciências por investigação a algumas estratégias didáticas como simulação, jogos e experimentação para promover a alfabetização científica de alunos da educação básica. São relatadas no presente trabalho três sequências didáticas investigativas para o ensino de ciências. De maneira geral, os alunos da escola conseguiram compreender o método científico e foram capazes, a partir das atividades propostas nas regências, de propor hipóteses, sugerir e aplicar métodos para testá-las e analisar os resultados. Dessa forma, conclui-se que as sequências didáticas planejadas e aplicadas no âmbito do PIBID contribuíram não apenas para a formação inicial dos licenciandos em biologia como também promoveram a alfabetização científica dos alunos.
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