CONTRIBUIÇÕES DE DIFERENTES ABORDAGENS EXPERIMENTAIS NO ENSINO DE CONTEÚDOS RELACIONADOS À ELETROQUÍMICA

Contributions of Different Experimental Approaches in the Professional Technical Education of Contents Related to Electrochemistry

Resumo

De modo geral, a abordagem tradicional no ensino de Química faz com que a aprendizagem ocorra, predominantemente, por meio de mera memorização mecânica dos conteúdos, tornando a disciplina mais abstrata sob a perspectiva dos alunos. Uma alternativa para minimizar esse quadro e proporcionar uma aprendizagem mais significativa é a utilização de experimentos, que podem ser abordados de diferentes formas, sendo as principais: demonstrativa, descritiva e investigativa. Nesse contexto, o objetivo principal da pesquisa aqui apresentada foi elaborar, aplicar e avaliar esses três tipos de abordagens experimentais em diferentes tipos de experimentos relacionados à eletroquímica. O trabalho foi desenvolvido por meio de um curso extraclasse para alunos de um curso técnico em Química, envolvendo experimentos direcionados à eletroquímica. As aulas ocorreram ao longo de três semanas, com encontros semanais de três horas para cada grupo, os quais vivenciaram três subtemas com abordagens distintas, de modo que todos tiveram contato com todas as formas de experimentação. Os dados foram obtidos por meio de questionários de conteúdo – aplicados antes e uma semana após cada aula, com o intuito de avaliar os conhecimentos prévios e as aprendizagens consolidadas – e de um questionário de opinião, aplicado ao final do curso, que buscou identificar as percepções dos alunos sobre as diferentes abordagens. A análise qualitativa dos resultados permitiu observar que todas as três abordagens contribuíram para o aprendizado dos discentes, porém a abordagem investigativa se destacou, apresentando melhores resultados. Portanto, acredita-se que essa abordagem apresente maior potencial para promover uma aprendizagem mais significativa aos discentes de um curso profissionalizante.