O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM UMA PERSPECTIVA AUSUBELIANA: A PLATAFORMA DE PROGRAMAÇÃO SCRATCH PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONTEÚDOS DE ASTRONOMIA

The Use of Digital Technologies From an Ausubelian Perspective: The Scratch Programming Platform for Meaningful Learning of Astronomy Content

Resumo

Este estudo investigou a utilização da plataforma Scratch no ensino de Astronomia, fundamentando-se na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e na Sequência Fedathi. A pesquisa possui abordagem qualitativa e foi aplicada com 19 estudantes em uma escola do Ensino Médio da rede de ensino pública da Paraíba, onde foram desenvolvidas simulações e jogos digitais sobre conceitos astronômicos simulações e jogos digitais sobre gravitação universal, leis de Kepler e as características dos corpos celestes no sistema solar. A metodologia seguiu as quatro fases da Sequência Fedathi: Tomada de Posição, Maturação, Solução e Prova, promovendo reflexão, colaboração e autonomia. Os resultados apontaram indícios de aprendizagem significativa na compreensão de conceitos astronômicos e no desenvolvimento de raciocínio lógico, criatividade e habilidades de resolução de problemas. Além disso, observou-se maior engajamento dos alunos e aprimoramento de competências socioemocionais, como comunicação e trabalho em equipe. No entanto, o projeto enfrentou desafios, como a necessidade de acesso equitativo a recursos tecnológicos e a formação contínua dos professores para o uso efetivo dessas ferramentas. Apesar dos obstáculos, os achados reforçam que a integração planejada de tecnologias educacionais é uma estratégia eficaz para promover uma aprendizagem interdisciplinar e ativa, potencializando o envolvimento dos estudantes e sua preparação para desafios acadêmicos e profissionais.