EXPLORANDO CONCEITOS QUÍMICOS: COMO OS MAPAS CONCEITUAIS POTENCIALIZAM O ENSINO NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS NATURAIS
Exploring Chemical Concepts: How Concept Maps Enhance Teaching in Natural Sciences
Resumo
Este estudo teve como objetivo analisar as perspectivas dos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental acerca do estudo da Química, bem como as contribuições dos mapas conceituais para o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos químicos abordados na disciplina de Ciências Naturais nesse nível de ensino. A pesquisa foi realizada em uma escola da rede privada, localizada na cidade de Cuité, no estado da Paraíba. Durante a investigação das perspectivas dos estudantes sobre o estudo da Química e das ideias prévias relacionadas ao conceito de evolução do átomo, identificadas por meio de uma roda de conversa, observou-se que os alunos possuem uma visão prática e contextualizada da disciplina. A construção dos mapas conceituais, além de possibilitar a identificação das concepções prévias dos estudantes sobre o tema em estudo, estimulou o pensamento reflexivo, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa. Os resultados também indicaram que a utilização dos mapas conceituais se revelou uma estratégia altamente eficaz, configurando-se como uma ferramenta versátil, com contribuições que se estendem desde o planejamento curricular dos conteúdos até o processo de avaliação da aprendizagem.
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
