COMPREENSÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO ACERCA DE UM CONFLITO SOCIOAMBIENTAL DECORRENTE DE UM PROBLEMA URBANO

Perceptions of High School Students about a socio-environmental conflict based on an urban problem

Resumo

A abordagem interdisciplinar se demonstra relevante no ensino de ciências por valorizar a integração de saberes e a compreensão de um contexto complexo. Dentre os caminhos possíveis para a promoção dessa abordagem teórica e metodológica na educação básica, indica-se a Abordagem Temática subsidiada por temas emergentes da realidade dos alunos. Ao valorizar os contextos dos alunos, contribui-se para a ampliação da consciência crítica e de posturas de participação e transformação social. Dessa forma, foi desenvolvida uma sequência didática (SD) interdisciplinar centrada no tema “o caso do acúmulo de terra e alagamento na rua da Escola Estadual Silvério Sanches”, construída no âmbito do PIBID de uma universidade federal. A partir dessa experiência, foi realizada uma investigação que se propôs a compreender os posicionamentos sociais, políticos e ambientais de alunos de uma escola pública sobre um problema socioambiental local. O presente estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa, analisando os planos de ação e mapas mentais desenvolvidos pelos alunos no decorrer das aulas por meio da Análise Textual Discursiva. As propostas de intervenção indicam a necessidade de ações governamentais e o envolvimento comunitário, sinalizando uma potencialidade da Cultura de Participação.