LIXO E TARTARUGAS MARINHAS, O QUE EU TENHO A VER COM ISSO? UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

Marine Debris and Sea Turtles: A Didactic Sequence for Raising Environmental Awareness Among High School Students

Resumo

O aumento de resíduos plásticos no ambiente marinho tem causado impactos negativos à biodiversidade, especialmente às tartarugas marinhas. Este trabalho teve como objetivo promover a conscientização ambiental de estudantes do Ensino Médio, residentes em regiões afastadas da zona costeira, sobre os efeitos do descarte inadequado de lixo, utilizando as tartarugas marinhas como espécie bandeira. Para isso, foi desenvolvida e aplicada uma sequência didática interdisciplinar com base nas competências da Base Nacional Comum Curricular, utilizando metodologias ativas em três turmas de segundo ano de uma escola pública de Goiás. A sequência incluiu questionário diagnóstico, discussões baseadas em música, documentários, imagens e atividades práticas de elaboração de projetos sustentáveis. Os dados foram analisados qualitativamente, incluindo a produção de uma nuvem de palavras e a categorização das propostas dos alunos segundo níveis de criticidade e ação. Os resultados demonstraram engajamento significativo dos discentes. Cerca de 100% das propostas apresentaram ações práticas para redução do lixo, com destaque para reutilização, substituição de plásticos por materiais biodegradáveis, compostagem e campanhas educativas. No entanto, 48% das propostas apresentaram um senso acrítico, com baixa capacidade de análise e fundamentação teórica. Ainda assim, houve destaque para propostas criativas e socialmente sensíveis, como barreiras flutuantes, incentivo à economia circular e inclusão social por meio da reciclagem. Concluímos que a abordagem utilizada promoveu uma aprendizagem significativa e reforçou a consciência coletiva dos estudantes, ainda que exista a necessidade de aprofundamento crítico e teórico. O uso de espécies carismáticas e metodologias ativas mostrou-se eficaz para a educação ambiental escolar, indicando potencial para ampliar a reflexão e o protagonismo juvenil em temas socioambientais.