AS CONVENÇÕES DE CIDADÃOS COMO DISPOSITIVOS DE DELIBERAÇÃO PARA EXERCITAR A TOMADA DE DECISÃO FRENTE A RISCOS CIVILIZATÓRIOS: UM CONTEXTO EMERGENTE PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Citizen Conventions As Deliberation Devices To Exercise Decision-Making In The Face Of Civilizational Risks: An Emerging Context For Teacher Training
Resumo
O presente trabalho tem como cenário a existência de novos riscos globais cuja natureza e o alcance diferenciam-se da maioria dos problemas enfrentados pelas sociedades no passado. Um contexto quase sempre relacionado à questões de natureza sócio-científicas, onde surgem as condições para a defesa de uma ampliação da participação pública nas ciências, buscando não somente solucionar os problemas, mas também gerenciá-los através da tomada de decisão coletiva. Esse contexto, que pode ser abordado a partir do acúmulo dos assim chamados “riscos civilizatórios", gera uma série de demandas para o campo da educação. Para respondê-las, o artigo procura primeiro caracterizar os problemas acima descritos tanto a partir da sua natureza quanto dos impactos associados. Em seguida, discute diferentes modelos de relação entre ciência e sociedade, em busca da fundamentação que permita o surgimento de alternativas de ações consultivas, decisórias, dialógicas e formativas. A reflexão segue abordando a necessidade de que sejam criadas condições favoráveis à multiplicação de iniciativas desta natureza, repensando para isso o lugar do ser humano no planeta e seu papel face aos problemas enfrentados. Por fim, o texto descreve uma metodologia inédita, desenvolvida a partir de um dispositivo participativo amplamente utilizado em contextos semelhantes, que foi adaptado e aplicado na formação de licenciandos. Os resultados obtidos indicam que a experiência gera não apenas aprendizado de conceitos científicos, mas também oportuniza debates aprofundados sobre o tema, cujas características apresentam convergências com aquelas descritas em pareceres produzidos em Convenções de Cidadãos organizadas em instâncias oficiais.
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
