A FÍSICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE A PARTIR DA BNCC

Physics in textbooks for the final years of Primary Education: an analysis based on the BNCC

Palavras-chave: Ensino de Ciências; Livros didáticos; Ensino Fundamental; Base Nacional Comum Curricular.

Resumo

Este artigo faz uma análise dos temas de Física presentes nos livros didáticos de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental. Buscamos compreender como os temas de Física aparecem em algumas coleções de livros didáticos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2020) dessa etapa educacional, comparativamente ao que é prescrito na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), enquanto referência nacional para os sistemas de ensino. Obtivemos que há um desequilíbrio na distribuição de temas de Física e Química, privilegiando temas de Biologia em todos os anos finais do Ensino Fundamental.  

Biografia do Autor

Neusa Teresinha Massoni, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Licenciada em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2000); Mestre em Física (área de concentração: Ensino de Física) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005); Doutora em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2010) na área de concentração de Ensino de Física. Atualmente é Professora Associada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS; é docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física do Instituto de Física da UFRGS, atuando como professora e orientadora (dissertações e teses); pesquisa nas áreas de Epistemologia da Ciência (e suas implicações no Ensino de Física) e Formação de Professores; e coordena projetos de extensão visando uma maior aproximação Universidade-Escola Básica.

Eduardo Rosso de Albuquerque, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Aluno de Graduação no curso de Licenciatura em Física, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, e bolsista de Iniciação Científica na área de Ensino de Física.

Publicado
2026-05-02
Edição
v. 21 n. 2 (2026): Experiências em Ensino de Ciências
Seção
Artigos

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