PRINCIPIOS DE MECÁNICA CUÁNTICA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ESTRUCTURAS ATÓMICAS EN ESTUDIANTES DE QUÍMICA

Resumo

En este trabajo se presentan resultados de una experiencia docente que forma parte de una línea de investigación centrada en el aprendizaje significativo de conceptos científicos y, con esa finalidad, se proponen experiencias docentes que promuevan ese aprendizaje. Presuponiendo una visión del aprendizaje como construcción de significados conceptuales, aquí se busca conocer en qué medida los estudiantes universitarios recurren a conceptos cuánticos cuando interpretan y describen estructuras atómicas y analizan estados energéticos. El análisis de los registros utilizados en esta asignatura, se consideran importantes para diseñar una alternativa docente distinta a la tradicional expositiva, con enfoque histórico y secuencial de la Mecánica Cuántica. Los referentes que fundamentan el nuevo enfoque en la enseñanza de contenidos cuánticos son la teoría del Aprendizaje Significativo de D. Ausubel y la de los campos conceptuales de G.Vergnaud